به گزارش اخبار پیام نور PnuNews.com  در حالیکه آمارهای مختلف به خصوص در پایگاه ISI نشان از کاهش شتاب تولیدات علمی ایران دارد سرپرست پایگاه استنادی جهان اسلام از رشد تولیدات علمی سخن می‌گوید.

البته خود سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام نیز در خبری که در سایت وزارت علوم، تحقیقات و فناوری منتشر شده است، گفت: سهم تولید علم ایران از سال 2000 تا 2011 مرتبا افزایش یافته و از سال 2011 تا 2013 این رشد از نرخ ثابتی برخوردار بوده و از سال 2014 سهم کشور دوباره افزایش یافته است.

نموداری که در سایت وزارت علوم منتشر شده است نیز به شرح ذیل است:

به عبارتی دیگر اگر بخواهیم آمارهایی از تولید علم ایران در سال‌های گذشته ارائه دهیم، می‌توان گفت: در سال 2005، تعداد تولیدات علمی ایران 6 هزار و 908 مدرک بود. این تعداد در سال‌های 2006 تا 2008 به ترتیب به 9 هزار و 199 مدرک، 13 هزار و 377 مدرک و 17 هزار و 381 مدرک رشد پیدا کرده است.

در این آمار به سادگی می‌بینیم که هر سال نسبت به سال قبل میزان تولیدات علمی بین 3 تا 4 هزار افزایش داشته است.

در دولت دهم که آغاز آن برابر با سال 2009 میلادی است تعداد تولیدات علمی ایران به یکباره به 20 هزار و 223 مدرک بالغ می‌شود و سپس از سال 2010 تا 2012 یعنی سال آخر دولت دهم تولیدات علمی ایران به ترتیب به 22 هزار و 231 مدرک، 28 هزار و 420 مدرک و 30 هزار و 280 مدرک افزایش پیدا کرده است.

نگاه کوتاه به این آمار در دولت دهم نشان می‌دهد که رشد تولیدات علمی فوق‌العاده بوده و هر سال نسبت به سال قبل افزایش چشمگیری داشته است.

در بررسی عملکرد دولت یازدهم که از اواسط سال 2013 آغاز و در سال 2015 میلادی جریان دارد تولیدات علمی به این شرح است:

البته سال 2015 هنوز به نیمه نرسیده است ولی با این وجود اکنون سوال این است که با توجه به افزایش تعداد زیاد دانشجویان تحصیلات تکمیلی در زیر نظام‌های مختلف کشور در 2مدت بیش از دو سال که از عمر دولت یازدهم میگذرد آیا تولیدات علمی ایران نشان دهنده رکود است یا رشد؟

آمار نشان دهنده رکود توسعه علمی کشور است که با فرمایش مقام معظم رهبری که رکود شتاب علمی غیرقابل قبول است، مغایرت کامل دارد.

همچنین طبق آمارهایی که وزیر علوم دولت یازدهم ارائه داده تعداد دانشجویان کشور از 4.4 میلیون دانشجو به 4.6 میلیون دانشجو افزایش یافته است.

می‌دانیم که این افزایش در دوره‌های کارشناسی صورت نگرفته زیرا تعدادی از واحدهای دانشگاه آزاد و پیام نور دانشجو نداشته و این دانشگاه‌ها در صدد تجمیع واحدهای دانشگاه‌های مربوط به خود هستند. حتی این مورد درباره مراکز آموزش عالی غیرانتفاعی نیز صادق است.

پس افزایش 200 هزار دانشجو در مقاطع ارشد و دکتری که در واقع تولید علم کشور به این دوره‌ها بستگی دارد صورت گرفته و جامعه انتظار افزایش تولیدات علمی را از دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور دارد.

از یک طرف عملکرد دانشجویان و اساتید موجود و شاغل به تدریس و تحصیل در دانشگاه‌ها طبق آمار ارائه شده با رکود مواجه است و از طرفی دیگر افزایش ظرفیت مقاطع تحصیلات تکمیلی هیچ نوع تاثیر مثبتی بر میزان تولیدات علمی کشور را نشان نمی‌دهد

منبع : فارس