معاون آموزشی وزارت علوم اعلام کرد: در رشته‌هایی که وزارت علوم مسئول بازنگری در آن رشته‌ها بوده است، بین ۲۰ تا ۹۰درصد محتوا و سرفصل‌ها مورد بازنگری واقع شده است

به گزارش سایت پی ان یو نیوز PnuNews.com جلسه ۱۰۷ شورای تخصصی تحول و ارتقاء علوم انسانی شورای عالی انقلاب فرهنگی به ریاست غلامعلی حداد عادل برگزار شد.

مجتبی شریعتی نیاسر در این جلسه گفت: نزدیک به ۵۰ درصد  از دانشجویان کشور در رشته‌های مربوط به علوم انسانی مشغول به تحصیل هستند.

وی افزود: مشکل پراکندگی نامناسب و تراکم بیش از حد دانشجو در رشته‌های علوم انسانی است.

معاون آموزشی وزارت علوم ادامه داد: در برخی از رشته‌های علوم انسانی بین ۱۰ تا ۳۰ سال است که هیچگونه بازنگری انجام نشده است.

وی گفت: در رشته‌هایی که وزارت علوم مسئول بازنگری در آن رشته‌ها بوده است، بین ۲۰ تا ۹۰درصد محتوا و سرفصل‌ها مورد بازنگری واقع شده است.

شریعتی نیاسر افزود: همانگونه که رهبر معظم انقلاب «مدظله‌العالی» در دیدار با اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها در ماه مبارک رمضان اشاره فرمودند؛ محوریت تحول در علوم انسانی، شورای تخصصی تحول و ارتقاء علوم انسانی است.

وی ادامه داد: البته باید دقت و سرعت در این طرح عظیم مدنظر باشد.

در ادامه جلسه اعضا به بیان نظرات خود پرداختند، که اهم آن حفظ یکپارچگی در برنامه‌های درسی رشته‌های علوم انسانی در همه دانشگاه‌ها، تأکید بر حفظ شأن علمی اعضای کارگروه‌های ۱۵گانه و همکاری مناسب با وزارت علوم با شورای تحول و تأکید بر گسترش این همکاری است.

دستور بعدی جلسه شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی، انتخاب تعداد دیگری از اعضای کارگروه علوم تربیتی بود، که با رأی مثبت اعضاء دکتر جواد حاتمی، دکتر احمد به‌پژوه، دکتر علی قائمی، دکتر محمدرضا نیلی احمدآبادی به عضویت این کارگروه انتخاب شدند.

دستور دیگر جلسه شورای تخصصی تحول و ارتقاء علوم انسانی بررسی برنامه پیشنهادی کارگروه علوم تربیتی بود، که این برنامه توسط رئیس این کارگروه تشریح شد.

در این گزارش با اشاره به تشکیل کمیته‌های ۱۰ گانه ذیل این کارگروه ذیل عناوینی مانند تکنولوژی آموزشی، مدیریت آموزشی، برنامه‌ریزی درسی، فلسفه تعلیم و تربیت و… اهم دروس تدوین شده در این کمیته‌ها هم مورد اشاره قرار گرفته است.

پس از ارائه این گزارش اعضاء به بیان نظرات و پیشنهادهای خود پرداختند، که اهم آن به شرح ذیل است: تاریخچه غنی مباحث تربیتی در تاریخ تمدن اسلام، مدنظر قراردادن مطالعات تطبیقی در این رشته توجه به ارتباط زیربنایی مباحث تعلیم و تربیت و سایر شاخه‌های علوم انسانی و طبقه‌بندی زیرشاخه‌های این رشته با توجه به عوامل مختلف مانند تمایل دانشجویان به تحصیل در این شاخه‌ها.

پس از بحث اعضا پیرامون مباحث مطرح شده با رأی مثبت اعضای شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی این برنامه از تصویب اعضا گذشت