معاون آموزشی وزارت بهداشت گفت: در آزمون دستیاری سال ۹۵ در هیچ رشته ای محدودیت پذیرش جنسیت و سقف سنی اعلام نمی شود و ظرفیت پذیرش به حدود ۳۴۰۰ نفر رسید.

به گزارش سایت پی ان یو نیوز دکتر باقر لاریجانی با اعلام این خبر گفت: چهل و سومین دوره پذیرش دستیار تخصصی در رشته های بالینی پزشکی با رویکردی جدید به ارتقای آموزش تخصصی علوم پزشکی کشور برگزار شد.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با بیان جزئیات چهل و سومین دوره پذیرش دستیار تخصصی در رشته های بالینی پزشکی گفت: در راستای برنامه های تحول آموزش علوم پزشکی این دوره از آزمون ها به نحوی برنامه ریزی شد که زمینه های ورود افرادی با سطح بالاتر دانش و مهارت را به این دوره فراهم آورد.

دبیر شورای آموزش پزشکی و تخصصی با اشاره به برنامه های تحول و نوآوری در آموزش علوم پزشکی و اهمیت آموزش تخصصی و فوق تخصصی در این برنامه ها گفت: یکی از محورهایی که در این برنامه ها مورد توجه قرار گرفته بحث ارتقای آزمون ها در کلیه مقاطع خصوصا تحصیلات تکمیلی است.

دکتر لاریجانی گفت: در همین راستا برنامه ریزی های متعددی درخصوص برگزاری آزمون های دوره های تخصصی و فوق تخصصی صورت گرفت و در شورای آموزش پزشکی و تخصصی نیز مورد تصویب قرار گرفت.

معاون آموزشی وزارت بهداشت تاکید کرد: هدف از کلیه برنامه های تحول در پذیرش آموزش دستیار ارتقای سطح آزمون ها و بالطبع آن ورود افراد با مهارت و دانش بالاتر به دوره های تخصصی و فوق تخصصی است.

وی گفت: برمبنای همین مصوبات در چهل و سومین دوره پذیرش دستیار تخصصی در رشته های بالینی پزشکی موفقیت در آزمون سنجش صلاحیت بالینی پایان دوره پزشکی عمومی و پایان کارورزی  برای فارغ التحصیلان بعد از بهمن ماه ۱۳۹۴ جزء شرایط لازم برای پذیرش دستیاران بود و تائید صلاحیت و رفتار حرفه ای توسط دانشگاه محل تحصیل نیز از جمله شرایطی بود که در پذیرش داوطلبان مورد توجه قرار گرفت.

لاریجانی با بیان اینکه در هیچ رشته ای محدودیت پذیرش جنسی و سقف سنی پذیرش نداشتیم افزود: انتخاب رشته در ۱۰ رشته انجام خواهد شد و داوطلبان می توانند این ۱۰ رشته را در تمام دانشگاههایی که در رشته مذکور دانشجو می پذیرند انتخاب کنند و محدودیتی در انتخاب رشته محل ندارند.

وی با بیان اینکه در این دوره ظرفیت پذیرش به حدود ۳۴۰۰ نفر رسیده و نسبت به سال پیش حدود ۳۰۰ نفر افزایش در ظرفیت پذیرش کل داشته ایم، اظهار داشت: پذیرش جدیدی در قالب پزشک پژوهشگر با رعایت مفاد آیین نامه مربوطه ایجاد شده و مراکز تحقیقاتی دانشگاههایی که این پذیرش را دارند در سایت سنجش مشخص شده است.

معاون وزیر بهداشت گفت: دروس آزمون به پنج زیر گروه تقسیم شده اند که زیر گروه جراحی ماژور شامل دروس جراحی عمومی، زنان، زیر گروه داخلی شامل داخلی و قلب و اپیدمیولوژی بالینی مرتبط، زیر گروه کودکان شامل کودکان بهداشت و عفونی و اپیدمیولوژی بالینی مرتبط است.

وی گفت: همچنین زیر گروه مینور۱ شامل ارتوپدی گوش و حلق بینی، اورولوژی، چشم و اپیدمیولوژی و آمار و پوست  و زیر گروه مینور ۲ شامل آسیب شناسی، رادیولوژی، فارماکولوژی، نورولوژی، روانپزشکی و اخلاق پزشکی است. جدول توزیع سوالات نیز متناسب با حجم درس و کاربرد محتوای درس در دوره پزشکی عمومی تنظیم شد.

لاریجانی درباره نحوه محاسبه نمره کل  آزمون گفت: در تمام دنیا سوابق تحصیلی از عوامل مهم پذیرش در دانشگاهها است. در آزمون این دوره به منظور ارتقای پذیرش افراد پذیرفته شده ترتیبی اتخاذ شده تا ۱۰ درصد نمره کل پذیرش دستیار با استفاده از  نمره پیش کارورزی تراز شده و ۵ درصد برمبنای معدل تراز شده کل دوره پزشکی عمومی محاسبه شود.

وی افزود: البته قابل ذکر است این تاثیر به دو شرط صورت می گیرد. اولا خود داوطلب باید اعلام تمایل کند که می خواهد این ۱۵ درصد در نمره کل وی در نظر گرفته شود و ثانیا پس از بررسی مرکز سنجش مشخص شود این اعمال برای وی تاثیر مثبت دارد.

دبیر شورای آموزش پزشکی و تخصصی گفت: در صورت وجود این شرایط، نمره آزمون کتبی متمرکز کشوری با در نظر گرفتن نمره تراز برای سوالات دروس گروه بندی شده در پنج زیر گروهی که ذکر شد و تولید نمره تراز نهایی با ۸۵ درصد تاثیر برای محاسبه نمره کل ، منظور خواهد شد و  در غیر این صورت ۱۰۰ درصد نمره کل بر اساس نمره تراز شده آزمون پذیرش محاسبه می شود.

وی تاکید کرد: بر اساس روش نمره دهی و تراز سازی نمرات براساس روش های علم آمار و سنجش (Measuerment) که مقررات کلی آزمون های ملی است، تراز معدل ضروریست. چرا که اگر به معدل دانشجویان در دانشگاههای مختلف توجه شود سطح آن یکسان نیست.

لاریجانی یادآور شد: تراز معدل روشی علمی است که به کمک نمره آزمون دستیاری انجام می شود و تراز معدل اثر سطح متفاوت دانشگاه در معدل را خنثی می کند.

وی اضافه کرد: سالها است که در وزارت علوم معدل تراز شده کارشناسی دانشجویان از دانشگاههای مختلف در دوره کارشناسی ارشد با تاثیر قطعی به میزان ۲۰ درصد ودر دوره های دکتری هر دو معدل کارشناسی و ارشد به میزان ۲۰ درصد، تاثیر قطعی دارد. معدل داوطلبان در دوره پزشکی عمومی براساس روش های علمی تراز می شود، و تنها ۵ درصد موثر است.

معاون آموزشی وزارت بهداشت خاطرنشان کرد: در این دوره از آزمون دستیاری ۱۴ هزار و ۹۵ نفر ثبت نام کردند که ۷ هزار و ۲۱۰ نفر زن و ۶ هزار و ۸۸۵ نفر مرد بودند. آزمون در تاریخ ۹ اردیبهشت ۱۳۹۵ برگزار شد و در بازه زمانی دو روزه به اعتراضات رسیدگی شد.

لاریجانی با بیان اینکه جای خوشبختی است که اعلام کنیم در این دوره علی رغم وجود برخی مصوبات از قبیل پذیرش با سهمیه مناطق محروم، سهمیه آزاد کاهش نیافته، اعلام کرد: کارنامه علمی داوطلبان در تاریخ ۱۲ خرداد ۹۵ بر روی سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی کشور قرار گرفت و جمعا ۶۹۷۳ نفر مجاز به انتخاب محل شدند که ۳۹۶۷ نفر زن و ۳۰۰۶ نفر مرد بودند

معاون آموزشی وزارت بهداشت گفت: آیین نامه ارتقای اعضای هیات علمی مشترک میان وزارت بهداشت و وزارت علوم نهایی شد و در انتظار امضای رئیس جمهور است.

به گزارش سایت پی ان یو نیوز دکتر باقر لاریجانی در هفدهمین همایش آموزش علوم پزشکی و جشنواره شهید مطهری با اعلام این خبر افزود: در حال حاضر ۶۵ دانشگاه دولتی و ۹۰ واحد غیردولتی، آموزش ۱۹۰ هزار دانشجوی علوم پزشکی را بر عهده دارند.

وی افزود: ما ظرفیت‌های دکترای عمومی را تا ۱۱ درصد، دوره‌های تخصصی ۲۰ درصد و دوره‌های فوق تخصصی را ۱۴ درصد افزایش داده‌ایم که از امسال ظرفیت پزشکی را تثبیت می‌کنیم.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به موضوع آمایش سرزمین و بسترسازی آمایش برای توسعه دانشگاه‌ها، گفت: به نظر می‌رسید که با آمایش، گسترش متوقف شود اما علیرغم این تصور، دانشکده‌های علوم پزشکی به طور مناسب گسترش یافتند.

لاریجانی از نیاز دانشگاه‌های علوم پزشکی به پنج تا هفت هزار هیأت علمی جدید خبر داد و گفت: امیدواریم با کمک سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی، امکان جذب بیشتر هیأت علمی در دانشگاه‌ها فراهم شود.

وی اظهار داشت: آزمون‌های پزشکی به سمت الکترونیکی شدن پیش می‌روند و در گام اول آزمون پیش‌کارورزی را به صورت الکترونیک برگزار کردیم.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به الگوی تدوین بسته‌های تحول در آموزش پزشکی، خاطرنشان کرد: ما ابتدا آنچه می‌خواستیم را بررسی کردیم تا با یک روند رو به جلو به سوی استقرار برنامه‌های تحولی در دانشگاه‌ها پیش رویم؛ به همین منظور مرکز تحقیقات راهبردی آموزش علوم پزشکی نیز سامان پیدا کرده است تا بتوانیم ظرفیت‌سازی در دانشگاه‌ها را پی بگیریم.

لاریجانی با اشاره به تدوین نقشه راه مرجعیت علمی و تکمیل سند آینده‌نگاری در سال ۹۵، گفت: از امسال ۲۰ درصد تغییرات برنامه‌های درسی در اختیار دانشگاه‌ها قرار می‌گیرد.

وی افزود: مسائل و بیماری‌های مختلف هر منطقه از کشور متفاوت است و این موضوع باید در آموزش پزشکی لحاظ شود. دانشجوی پزشکی باید با اعتیاد، سوانح و حوادث از نزدیک آشنایی پیدا کند تا ذهنش نسبت به شرایط کشور باز شود.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به برنامه آموزش پرستاری با کمک بیمارستان‌ها، گفت: در سال ۹۵ ظرفیت تربیت نیروی انسانی پرستاری با کمک پرستاری به دفترچه های کنکور اضافه می شود.

وی برآورد نیروی انسانی مورد نیاز را یکی از برنامه های اصلی وزارت بهداشت برشمرد و گفت: بومی سازی راهنماهای خدمات بالینی نیز در این راستا انجام می گیرد. همچنین آیین نامه آموزش های مهارتی و حرفه ای و راهبردی نیز ابلاغ شده است.

لاریجانی گفت: مشارکت بخش خصوصی در آموزش پزشکی در سال ۹۵ با مدل روشنی انجام می گیرد و قیمت تمام شده آموزش هم واقع سازی می شود. این موضوع پس از نهایی شدن به دانشگاه ها ابلاغ می شود تا شهریه دانشگاه ها سامان پیدا کند.

وی افزود: رشته های مورد نیاز را بیشتر حمایت می کنیم برنامه هایی برای اخلاق حرفه ای و فلوشیپ اخلاق برای اساتید را به طور جدی اجرایی می کنیم.

معاون وزیر بهداشت با اشاره به بین المللی سازی آموزش پزشکی گفت: وضعیت دانشجویان ایرانی در خارج و وضعیت پذیرش دانشجویان خارجی در ایران متناسب با جایگاه ایران نیست و بر همین اساس موضوع آمایش بین المللی دانشگاه ها به صورت جدی پیگیری می شود.

وی یادآور شد: به تفاهم نامه های مشترک دانشگاه ها با دانشگاه های خارجی در صورتی که نیمی از آموزش در ایران و نیمی در خارج باشد درجه علمی می دهیم. همچنین تفاهم نامه هایی با موسسات آزمون، آموزش و رتبه بندی خارجی امضاء کرده ایم.

لاریجانی از پیگیری صدور کارت بین المللی برای دانشجویان و اساتید و امضای تفاهم نامه با موسسات آمریکایی و اروپایی برای آزمون های بین المللی خبر داد.

وی خاطرنشان کرد: دانشگاه آموزش مجازی راه اندازی شده است و از اردیبهشت ماه ثبت نام همه اساتید برای ادامه تحصیل به صورت مجازی در رشته آموزش پزشکی انجام می گیرد. همچنین آزمون صلاحیت بالینی برای اولین بار در کشور برگزار شد و با برگزاری امتحانات کشوری به طور دائم فاصله آزمون ها کاهش می یابد.

معاون آموزشی وزارت بهداشت با اشاره به ارزیابی و اعتباربخشی موسسات آموزشی و بیمارستان های آموزشی گفت: این کار در سال ۹۵ به سرانجام می رسد

معاون آموزشی وزارت بهداشت از تحول گسترده در آموزش پرستاری خبر داد و گفت: با طرح جدید تربیت پرستار در بیمارستان های دولتی و خصوصی، شغل دانشجویان پرستاری تضمین می شود.

به گزارش سایت پی ان یو نیوز PnuNews.com باقر لاریجانی در نشستی در خبرگزاری مهر با اشاره به یکی از مهمترین طرح های تحول در آموزش پزشکی برای تربیت پرستار گفت: بر اساس محاسباتی که ما در وزارت بهداشت برای تربیت پرستار انجام دادیم، حدود ۱۵۰ هزار تا ۲۰۰ هزار نفر پرستار برای تامین نیازهای کشور کم داریم.

وی افزود: در حال حاضر مراقبت های درمانی و پزشکی ما در کشور در سطح خوبی است و با دنیا قابل مقایسه است، اما مجموعه پزشکی ما در ایران در سطح دنیا نیست. علت کجاست؟ یکی از علت ها کمبود پرستار است که موجب شده که هر بخش بیمارستانی با تعداد معدودی پرستار مراقبت شود.

لاریجانی یادآور شد: امسال ۳۰ درصد ظرفیت آموزش پرستاری را در کل کشور افزایش دادیم اما با وجود افزایش ۳۰ درصدی پس از پایان آموزش این گروه، تعداد پرستارانی که افزایش می یابند خیلی محدود است. در واقع با همه تلاشی که در وزارت بهداشت انجام می دهیم تا زمانی که بخواهیم نیازهای کشور را رفع کنیم چندین سال طول می کشد.

پرستار باید بر بالین بیمار تربیت شود

وی تاکید کرد: بنابراین تصمیم گرفتیم روش های دیگری بیابیم و از سوی دیگر آموزش پرستاری هم نیازمند تحول است تا پرستار بر بالین بیمار تربیت شود. از همین رو روش آموزش را متحول کردیم.

معاون وزیر بهداشت با اشاره به مهمترین تحول در این زمینه گفت: بر این اساس از این پس دانشکده های پرستاری با بیمارستان های بزرگ قرارداد تربیت آموزش پرستار امضا می کنند.

بیمارستان های بزرگ مجاز شدند پرستار تربیت کنند

وی افزود: بر این اساس بیمارستان های بزرگ مجاز هستند که پرستار تربیت کنند. برای اینکه جنبه آکادمیک این موضوع را کاملا رعایت کنیم این موضوع با نظارت دانشکده های پرستاری انجام می شود. در واقع بیمارستان های دولتی به دانشکده های پرستاری دانشگاه های دولتی و در بخش خصوصی به دانشکده های پرستاری دانشگاه آزاد وابسته می شوند.

لاریجانی اظهار داشت: این طرح به این معنی نیست که هر بیمارستانی بتواند پرستار تربیت کند. بلکه بیمارستان باید قراردادی با دانشکده پرستاری به امضاء برساند و این قرارداد با امضای رئیس دانشگاه به شورای گسترش دانشگاه های علوم پزشکی وزارت بهداشت بیاید و پس از آن بیمارستان اجازه پیدا می کند که پرستار تربیت کند.

وی با تشریح مراحل جذب دانشجوی پرستاری به این شیوه گفت: ابتدا یک امتحان عمومی گرفته می شود، پس از امتحان عمومی سه برابر ظرفیت به بیمارستان اعلام می شود و پس از پایان امتحان دو مرحله ای، بیمارستان از میان آن افراد به میزان یک برابر جذب می کند، آنها را بورسیه کرده و استخدام می کند. این افراد طرح قانونی شان را نیز در آن بیمارستان می گذرانند

تضمین شغل دانشجویان پرستاری در بیمارستانها

معاون آموزشی وزارت بهداشت گفت: در واقع بیمارستان از ابتدا کسی را تربیت می کند که می داند آن فرد قرار است در همان بیمارستان مشغول به کار شود و نیازهای درمانی را برآورده کند.

وی خاطرنشان کرد: این مدل سعی شده است به گونه ای طراحی شود که هم آموزش پرستاری را در کشور متحول کند و هم افراد از ابتدا تکلیف استخدام خود را بدانند تا کمترین ایراد در شیوه آموزش باشد.

ارتقای کاردانی ها به کارشناسی پرستاری

لاریجانی با اشاره به تحول دیگر در زمینه آموزش پرستاری، از ارتقای کاردانی ها به کارشناسی پرستاری خبر داد و گفت: همزمان تحول دیگری که برای پرستاری در نظر داریم این است که جهت تامین نیروی آموزش پرستاری کاردانی های متفاوت می توانند با گذراندن امتحاناتی مسیر کارشناسی پرستاری را طی کنند. ضوابط این کار در حال تنظیم است و به زودی اعلام می شود.

وی به حمایت حوزه آموزشی وزارت بهداشت از ارتقای پرستاران خبر داد و گفت: سعی داریم متناسب با گسترش تعداد پرستاران در کشور، زمینه های ارتقاء پرستاری را هم فراهم کنیم و ایجاد دکتری تخصصی با گرایش های پرستاری مورد حمایت وزارت بهداشت قرار دارد.

امکان ارتقای پرستاران به دکتری تخصصی سایر رشته ها

معاون وزیر بهداشت افزود: همچنین فارغ التحصیلان پرستاری می توانند در برخی از تخصص های دکتری تخصصی شرکت و ارتقاء پیدا کنند.

وی گفت: ما در وزارت بهداشت معتقدیم حوزه پرستاری هم مانند دیگر حوزه های آموزش پزشکی می تواند برای اینکه فعالیت ها و زمینه های علمی خود را توسعه دهد. باید انجمن های علمی در حوزه پرستاری گسترش یابد و از همین رو از افزایش این انجمن ها حمایت می کنیم.

تدوین ۱۵ آموزش حرفه ای در گروه پرستاری

لاریجانی از تدوین آموزش های مهارتی برای ارتقاء پرستاری خبر داد و گفت: حدود ۱۵ آموزش حرفه ای در گروه پرستاری از میان آموزش های حوزه آموزش پزشکی انتخاب شده که می تواند به مدد حرفه پرستاری بیاید. از همین رو این آموزش های مهارتی تدوین شده است و به زودی برای حرفه پرستاری اعلام می شود تا پرستاران شاغل و علاقه‌مند بتوانند در این آموزش ها شرکت کنند و ارتقاء یابند.

وی افزود: پرستاران با این آموزش های مهارتی می توانند در بخش هایی که مورد علاقه شان است بیشتر متمرکز شوند. بخش هایی مانند آی سی یو، اورژانس، سی سی یو و یا تغذیه دیابت نیاز به این آموزش ها دارد.

تشکیل هیات علمی پرستاری در بیمارستان

معاون وزیر بهداشت از تشکیل هیات علمی پرستاری به عنوان تحول دیگری در آموزش پرستاری نام برد و گفت: ما امیدواریم بتوانیم با گسترش آموزش های پرستاری در بیمارستان ها، هیات علمی پرستاری را در واحدهای بیمارستانی سامان دهیم. برای این کار چارچوب هایی را طراحی کرده ایم که با کمک همکاران حوزه پرستاری، امیدواریم هیات علمی پرستاری را ایجاد کنیم.

وی افزود: در حال حاضر تعداد زیادی پرستار با تجربه در کشور داریم که در زمینه کاری خود تبحر دارند و می توانند به کمک توسعه دانش پرستاری در بیمارستان ها بیایند. از همین رو بحث های آموزشی در بیمارستان ها در حال گسترش است و امیدواریم با استفاده از ظرفیت بخش های دولتی و خصوصی برای آموزش های برخی از دوره های فلوشیپ پرستاری از این پرستاران استفاده کنیم

معاون آموزشی وزارت بهداشت، فرهنگ سازی و توجه به اخلاق پزشکی، اخلاق حرفه ای و تعهد کاری را در بازنگری آیین نامه ارتقای اساتید علوم پزشکی مورد تاکید قرار داد.

به گزارش اخبار پیام نور PnuNews.com نشست دو روزه روسای دانشکده های پزشکی تیپ یک کشوری با حضور دکتر باقر لاریجانی معاون آموزشی وزارت بهداشت برگزار شد.

لاریجانی، دانشکده پزشکی را مهمترین بخش دانشگاه از نظر کارایی و تعداد اعضای هیات علمی دانست و گفت: تصحیح و تنظیم آیین نامه ها و مصوبات در قسمت آموزش نیاز به سهولت و سرعت بیشتری دارد و تمامی اعضا باید به صورت عملیاتی به آن نگاه کنند. زیرا آموزش محور اصلی دانشگاه است و پژوهش نیز خارج از آموزش نیست.

وی گفت: انتظار می رود تمام اعضا بتوانند برنامه تحول آموزش پزشکی را نقد کرده، نظر خود را ارایه دهند و به صورت معقول، نگاهشان را به موضوع تغییر دهند.

لاریجانی آموزش پاسخگو، گسترش آموزش براساس آمایش سرزمین، آموزش مجازی، بین المللی سازی و آینده نگری در آموزش پزشکی را از سیاست های در حال بررسی وزارت بهداشت برشمرد و اظهار داشت: هدف از راه اندازی مرکز راهبردی شورای آموزش در وزارت بهداشت، واگذاری مسئولیت به دانشکده های پزشکی است. 

معاون آموزشی وزارت بهداشت بر محدود کردن قطب های گسترده و پراکنده، افزایش هماهنگی میان قطب ها و جلوگیری از به هدر رفتن منابع تاکید کرد و افزود: این گردهمایی ها باید منجر به تدوین دستورالعمل هایی شود که نحوه ارزیابی دانش آموختگان در زمان ارتقا را با استفاده از شاخص های عینی و ملاک و درصدهای صحیح توضیح دهد.

وی با بیان این که ابزار سنجش باید تداوم داشته باشد گفت: در این جلسات می توان به مدل هایی دست یافت که کارایی اساتید را ارزیابی کرده و قابل تعمیم به سایر دانشگاه ها باشد؛ نگاه ما باید فراتر از دانشکده های پزشکی باشد و این بازبینی باید در سطح کلان در حوزه پزشکی و غیرپزشکی به شکلی معقول انجام شود.

در بخش دیگری از این نشست دکتر صدوقی معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی گفت: آیین نامه ارتقای اساتید در قوانین و شاخص ها مشکل چندانی ندارد و بیشتر در مرحله اجرا دچار نقص است. شاخص های موجود در آموزش برخلاف شاخص های پژوهشی به راحتی قابل سنجش نیستند.

وی افزود: روسای دانشکده های پزشکی، مدیران گروه ها و معاونان آموزشی باید با همکاری و همفکری یکدیگر تلاش کنند ضمن اصلاح شاخص های ارزیابی و اجرایی کردن آن، مسایل و مشکلات کمی و کیفی در حوزه آموزش را حل کنند