دانشگاه نیوز - اخبار پیام نور
امتیاز به مطلب
۴ مرداد ۱۳۹۴

جدیدترین رتبه بندی دانشگاه های آمریکای لاتین

رتبه بندی QS دانشگاه های آمریکای لاتین در سال ۲۰۱۵ منتشر شد و بر اساس شاخص ها دانشگاه سائوپائولو از برزیل با یک پله رشد نسبت به سال گذشته در جایگاه اول قرار گرفت.

 

 

به گزارش اخبار پیام نور PnuNews.com بر اساس آمار استخراج شده از سوی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری (RICeST)، رتبه بندی دانشگاه های آمریکای لاتین برای سومین سال متوالی در سال ۲۰۱۵ منتشر شد.

روش شناسی رتبه بندی QS، با توجه به بازخورد دریافت شده از منطقه، ارزیابی متخصصان از عوامل مهم در منطقه و همچنین دسترس پذیر بودن دادهها، تا حدی متفاوت از روش شناسی رتبه بندی جهانی QS  و همچنین رتبه بندی دانشگاه های آسیایی در این نظام است. 

شاخص های این رتبه بندی شامل بررسی شهرت دانشگاه، ارزیابی کارفرمایان، تعداد مقالات به ازای اعضای هیأت علمی، استنادات به ازای هر مقاله، نسبت اعضای هیأت علمی با مدرک PhD، نسبت عضو هیأت علمی به دانشجو و تأثیر وب است. 

هر کدام از این شاخص ها وزنی دارند. بررسی شهرت دانشگاه : رای دانشگاهیان در خصوص شهرت دانشگاه ( ۳۰ درصد). ارزیابی کارفرمایان: رای کارفرمایان در خصوص شهرت دانشگاه ( ۲۰ درصد)، تعداد مقالات به ازای اعضای هیأت علمی (۱۰درصد)، استنادات به ازای هر مقاله (۱۰درصد)، نسبت اعضای هیأت علمی با مدرک PhD به میزان ۱۰ درصد، نسبت عضو هیأت علمی/ دانشجو (۱۰درصد) و تأثیر وب (۱۰درصد). 

این شاخصها در مشورت با متخصصان آمریکای لاتین طراحی شده اند و داده های مربوط به تأثیر وب از پایگاه وبومتریک استخراج می شود. 

بر اساس این شاخص ها در سال ۲۰۱۵ دانشگاه سائوپائولو  ازبرزیل با یک پله رشد نسبت به سال گذشته در جایگاه اول قرار گرفت. 

دانشگاه Universidade estadual de Campinas یا (Unicamp) از برزیل نیز با یک رتبه رشد جایگاه دوم و دانشگاه Universidad Católica de Chile یا  (UC) با ۲ رتبه افت در جایگاه سوم جدول قرار گرفتند.

دانشگاه های Universidad de Chile از شیلی در جایگاه چهارم، دانشگاه Universidade Federal do Rio de Janeiro از برزیل در جایگاه پنجم، دانشگاه مکزیکی  Universidad Nacional Autónoma de México یا (UNAM) در جایگاه ششم، دانشگاه Universidad de los Andes از کلمبیا در جایگاه هفتم، دانشگاه UNESP از برزیل در جایگاه هشتم، دانشگاه Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey از مکزیک در جایگاه نهم و دانشگاه Universidade de Brasilia  از برزیل در جایگاه دهم قرار دارند.

بر اساس اعلام گروه رتبه بندی دانشگاه‌ها و موسسات تحقیقاتی ISC حضور ۸۹ دانشگاه برزیل در بین ۳۵۰ دانشگاه برتر آمریکای لاتین نشان از جایگاه ممتاز علمی این کشور در منطقه آمریکای لاتین است.

بعد از حضور پر رنگ دانشگاه های کشور برزیل ، مکزیک با ۷۱ دانشگاه، کلمبیا با ۵۳ دانشگاه، شیلی با ۴۰ دانشگاه، آرژانتین با ۳۹ دانشگاه، پرو با ۱۸ دانشگاه، اکوادور با ۱۲ دانشگاه، جمهوری دمنیکن با ۱۱ دانشگاه، ونزوئلا با ۹ دانشگاه در صدر قرار دارند. 

همچنین پاناما با ۷ دانشگاه، کوبا با ۶ دانشگاه، کاستاریکا با ۶ دانشگاه، گواتمالا با ۶ دانشگاه، السالوادور با ۶ دانشگاه، پاراگوئه با ۵ دانشگاه، هندوراس با ۴ دانشگاه، اروگوئه با ۴ دانشگاه، بولیوی با ۳ دانشگاه، نیکاراگوئه با ۳ دانشگاه و پرتوریکو با ۳ دانشگاه، دانشگاه های حاضر در رتبه بندی سال ۲۰۱۵ آمریکای لاتین را تشکیل می دهند. 
منبع : مهر

امتیاز به مطلب
۳۱ تیر ۱۳۹۴

چرا کسی سراغ ریاضی نمی‌رود؟

 دانشیار گروه ریاضی دانشگاه رازی کرمانشاه معتقد است: وجود تعداد بسیار رشته‌ها با عنوان و پیشوند "مهندسی" موجب شده تا خانواده‌ها فرزندان خود را برای رفتن به این رشته‌ها تشویق کرده و عملا رشته‌های علوم پایه از جمله ریاضی و فیزیک مغفول بمانند.

 

به گزارش اخبار پیام نور PnuNews.com کیوان امینی در گفت‌وگو با ایسنا منطقه کرمانشاه، با ابراز تاسف از بی‌اهمیت شمردن رشته‌های علوم پایه در کشور، توضیح داد: بر خلاف کشورهای اروپایی در کشور ما توجه چندانی به رشته‌های علوم پایه مانند ریاضی نمی‌شود و دانشجویان این رشته‌های بسیار سخت عمدتا پس از فراغت از تحصیل سرگردان هستند و بازار کاری برای آنها وجود ندارد.

 

وی با بیان اینکه برترین استعدادها در رشته‌های علوم پایه تحصیل می‌کنند، ادامه داد: چنانچه دانشجویان این رشته‌ها وارد سایر رشته‌ها از جمله مدیریت و اقتصاد شوند قطعا موفقیت‌های چشمگیری کسب خواهند کرد، زیرا برترین استعدادها در این رشته‌ها تحصیل می‌کنند و این در حالیست که در کشور طبق یک چارت قدیمی تاریخ مصرف گذشته بازار کار و یا استخدامی برای این افراد وجود ندارد. امر موجب شده تا تمایل دانش آموزان برای انتخاب رشته‌های علوم پایه به عنوان رشته‌های دانشگاهی کاهش یابد.

 

امینی با بیان اینکه رشته ریاضی بیش از رشته‌های علوم پایه دیگر مورد غفلت واقع شده، علت این امر را ضعیف بودن پایه ریاضی دانش آموزان عنوان کرد و افزود: متاسفانه اکثر دانش آموزان از آن جهت که پایه ضعیفی در درس ریاضی دارند، همواره با این درس دچار مشکل هستند.

 

وی با بیان اینکه حجم کار معلمان ریاضی باید ۲۰ ساعت در هفته باشد، گفت: معلمان ما ۴۰ تا ۵۰ ساعت در هفته درس می‌دهند و طبیعی است با این شرایط نتوانند تدریس خود را در سطح مطلوب داشته باشند.

این عضو هیات علمی دانشگاه رازی کرمانشاه اظهار کرد: از طرف دیگر با توجه به اینکه ریاضی و فیزیک تنها در برخی رشته‌های دانشگاهی خاص در کنکور اهمیت دارد، موجب شده تا عملا دانش آموزان این دروس را کنار بگذارند و یا نهایت با دو تا سه سال برنامه‌ریزی بتوانند در حد ۵۰ درصد سئوالات این دروس را در کنکور جواب دهند.

 

امینی در زمینه اهمیت رشته‌های علوم پایه از جمله ریاضی و فیزیک، گفت: به عنوان مثال رشته‌ای مانند رشته ریاضی گرایش بهینه سازی یکی از رشته‌های بسیار مفید است که فارغ التحصیل این رشته می‌تواند به عنوان یک مشاور مناسب در فعالیت‌های اقتصادی حضور داشته و هزینه پروژه‌ها را تا حد زیادی کاهش دهد.

 

وی با بیان اینکه اولین فارغ التحصیل دکترای این رشته در غرب کشور تیرماه سال جاری از دانشگاه رازی کرمانشاه فارغ التحصیل شده است، گفت: دکتر «احمد کمندی» اولین فارغ التحصیل دکترای این رشته در غرب کشور است که تیرماه امسال از دانشگاه رازی کرمانشاه فارغ التحصیل شد

امتیاز به مطلب
۲۹ تیر ۱۳۹۴
طه هاشمی

ادغام معاونت دانشجویی و فرهنگی در تمامی واحدهای دانشگاه آزاد

معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه آزاد گفت: در ادامه اجرای طرح تجمیع، در تمامی واحد های دانشگاه آزاد معاونت دانشجویی با معاونت فرهنگی ادغام می شوند

 

 

به گزارش اخبار پیام نور PnuNews.com حجت الاسلام سید طه هاشمی در گفتگو با مهر، در پاسخ به سوالی در خصوص برنامه های معاونت ادغام شده فرهنگی و دانشجویی دانشگاه آزاد گفت: به دلیل اینکه این ادغام هنوز جدی نشده و تازه انجام شده باید کمی صبر کنیم تا ادغام کامل انجام شود؛ لذا فعلا برنامه این معاونت نهایی نشده است.


وی تشریح برنامه معاونت فرهنگی و دانشجویی دانشگاه آزاد را به ۲ هفته دیگر موکول کرد.


معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه آزاد در خصوص ادغام معاونت دانشجویی و فرهنگی در دیگر واحدهای دانشگاه آزاد، گفت: براساس طرح تجمیع، تمامی معاونت های دانشجویی در کلیه واحدهای سراسر کشور دانشگاه آزاد با معاونت فرهنگی ادغام و معاونت فرهنگی – دانشجویی تشکیل می شود

امتیاز به مطلب
۲۷ تیر ۱۳۹۴

از وضعیت رشته نجوم در دانشگاه‌های ایران تا تعیین علمی آغاز ماه‌های قمری

ایکنا نوشت : یکی از بحث‌های داغ این روزها عید فطر و رؤیت هلال ماه شوال است،‌ موضوعی علمی که در ارتباط مستقیم با مناسک عبادی مسلمانان است

 

به گزارش اخبار پیام نور PnuNews.com بسیاری از مناسک و اعمال دین اسلام، اعمالی هستند که به نوعی به طبیعت وابسته هستند؛ مانند نماز که اوقات شرعی آن بر اساس نحوه تابش پرتوهای خورشید به لایه‌های جو در ساعات مختلف شبانه‌روز تعیین می‌شود. برای عبادات دیگر که در دین اسلام دستور داده شده نیز زمان‌های خاصی تعیین شده است، مانند حج و یا ماه رمضان که ایام خاصی برای آن در نظر گرفته شده است.

 

جایگاه رشته نجوم در آموزش عالی کجاست؟

اما مهم‌ترین بحث این روزها عید فطر و رؤیت هلال ماه شوال است؛ ماهی که باید دیده شود تا اینکه روز عید یک ماه روزه‌داری روزه‌داران فرا برسد. رصد هلال ماه‌های رمضان و شوال همواره یکی از جالب‌ترین و هیجان‌انگیزترین بخش‌های روزه‌داری ماه رمضان است. از این رو یکی از شاخه‌های علم که یادگیری و پیشرفت در آن در جامعه اسلامی ضروری به نظر می‌رسد، علم نجوم و ستاره‌شناسی است. علمی که البته پیشینیان ما بسیار بر آن تأکید می‌ورزیده‌اند. در این گزارش به سراغ این مبحث رفته‌ایم که برای یادگیری این علم باید از کجا شروع کرد و جایگاه رشته نجوم در آموزش عالی کجاست.
 

فردی که بخواهد در ایران آموزش این رشته را به صورت حرفه‌ای و جدی شروع کند، حتماً باید از دوره تحصیلات تکمیلی آن را آغاز کند و در مقطع کارشناسی ارشد، این رشته را به عنوان گرایش خود را انتخاب کند. تا قبل از مقطع ارشد برای افراد علاقه‌مند چیزی تعریف نشده است، اما به صورت آماتور از مراکزی که وجود دارد می‌توان استفاده کرد.

 

ارائه رشته نجوم تنها در سه دانشگاه کشور


در تحصیلات تکمیلی رشته‌ ستاره‌شناسی و نجوم به‌صورت جدی وجود دارد و در زنجان، دانشگاه فردوسی مشهد و دانشگاه شیراز ارائه می‌شود و البته دوره‌های دیگری هم در دانشگاه تبریز است.


برای ورود به این رشته، ابتدا تا مقطع کارشناسی باید در یکی از گرایش‌های فیزیک آغاز به تحصیل کرد و بعد هم برای فوق لیسانس گرایش‌هایی مثل اخترفیزیک، نجوم رصدی، کیهان‌شناسی و … را انتخاب کرد. طبق قوانین مؤسسات آموزش عالی کشور افراد در هر رشته‌ای که مدرک کارشناسی را دریافت کرده باشند می‌توانند در رشته دیگری به دلخواه در مقطع کارشناسی ارشد شرکت کنند، البته در صورت پذیرش به این شکل باید دروس پیش نیازی را گذراند.


تحصیل در این رشته مبتنی بر دروسی چون ریاضیات و فیزیک است و افراد علاقه‌مند بهتر است در دوره دبیرستان نیز در رشته فیزیک تحصیل کنند.


جالب است بدانیم که از سال ۸۹ تا امسال تنها سه پایان‌نامه با موضوعات مرتبط با اخترشناسی و علم نجوم در پایگاه ایران داک ثبت شده است. با این حساب، علم ستاره‌شناسی می‌رود تا در ایران به یک حوزه بسیار مغفول و علمی که تنها به داستان‌های کهن تعلق دارد تبدیل شود.


ایران سابقه طولانی در علم نجوم دارد و منجمان زیادی را پرورانده است؛ اما در سده‌های اخیر این علم به شدت مورد غفلت واقع شده است؛ در حالیکه بسیاری از کشورهای دیگر با بهره‌گیری از دستاوردهای دانشمندان ایرانی چون ابوریحان بیرونی، خواجه نصیرالدین طوسی و… به پیشرفت‌های بزرگی در علم نجوم دست یافتند.


این رشته تنها در سه دانشگاه ایران ارائه می‌شود و با توجه به پیشرفت جهانی در این عرصه و جای تحقیق و پژوهش بسیار زیاد در آن و به خصوص به دلیل ارتباطی که این رشته با مناسک عبادی ما مسلمانان دارد، یکی از رشته‌هایی است که گسترش آن نیاز امروز جامعه اسلامی است.

 

 

امتیاز به مطلب
۲۷ تیر ۱۳۹۴

اساتید ایرانی دانشگاه های مالزی در انتظار بازگشت

ایرنا نوشت : اساتید ایرانی دانشگاه های مالزی در نشستی با معاون وزیر علوم، تحقیقات و فناوری همکاری با دانشگاه های ایران و بازگشت به کشور و ارائه خدمت به دانشجویان ایرانی را انتظار و آرزوی خود دانستند و خواستار حل برخی مشکلات از جمله بازنگری در چگونگی جذب هیات های علمی دانشگاه ها شدند

 

به گزارش اخبار پیام نور PnuNews.com دید نامناسب از وضعیت علمی دانشجویان ایرانی دانشگاه های مالزی به رغم موفقیت های چشمگیر بسیاری از آنها در عرصه بین المللی، تبعیض در فرایند جذب هیات علمی در داخل کشور، ارزشیابی سابقه کاری اساتیدی که در دانشگاه های مالزی مشغول به تدریس هستند و همکاری بین دانشگاهی از جمله مهمترین مباحثی بود که اساتید ایرانی دانشگاه های مالزی در این نشست مطرح کردند.


برخی اساتید ایرانی نیز با تاکید بر این که توسعه مالزی ناشی از جذب و حضور دانشجویان با استعداد کشورمان و اساتید خارجی بوده است، از برخی برخوردها در دانشگاه های این کشور با اساتید ایرانی بدنبال سیاست دولت مالزی انتقاد کردند و بر لزوم حضور موثرتر رایزنی علمی کشورمان در دانشگاه های مالزی و یا دعوت از اساتید دانشگاه های مالزی برای مذاکره با مقام های دانشگاه های ایران تاکید کردند.


برخی آمار نشان می دهد بیش از ۱۰۰ ایرانی در مقاطع مختلف دکتری و فوق لیسانس در رشته های مختلف فنی، مهندسی، هنر، فناوری اطلاعات، بهداشت عمومی و محیط زیست، مدیریت و بازاریابی و ارتباطات اجتماعی، زبان انگلیسی و هوافضا در دانشگاه های مالزی تدریس می کنند و 'عباس قنبری' رایزن علمی ایران در شرق آسیا نیز حضور این تعداد استاد در دانشگاه های مالزی را تایید کرد.


دکتر 'مجتبی صدیقی' معاون وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و رییس سازمان امور دانشجویان شب گذشته در نشست با تعدادی از این اساتید که 'مجید صفار' کاردار موقت سفارت جمهوری اسلامی ایران در کوالالامپور نیز حضور داشت، بر استفاده از ظرفیت های موجود جامعه دانشجویی و اساتید ایرانی دانشگاه های مالزی تاکید و ابراز امیدواری کرد فرصت بازگشت برای اساتیدی که خواهان خدمت در کشور هستند، فراهم شود.


وی در پاسخ به سئوالی در خصوص فرصت ها برای جذب هیات علمی در دانشگاه های کشور، گفت که دانشگاه های ما از ابتدا بیشتر رشد کمی و غیرهدفمند را دنبال می کرده اند اما این وضعیت باید تغییر پیدا کند. در واقع تاکنون آمایش آموزش عالی کمتر مدنظر قرار گرفته و بدون نیازسنجی مکانی، مقطع و رشته، دانشگاهها رشد کمی یافتند، از اینرو اکنون با مشکلاتی مواجه هستیم.


به گفته صدیقی، با توجه به شرایط موجود و تغییر رویکرد وزارت علوم، توسعه کمی دانشگاه ها متوقف شده و اکنون ادغام برخی از مراکز مدنظر قرار گرفته است. هر چند مشکلاتی در این مسیر وجود دارد، اما تلاش می شود این مشکلات را به نحوی مدیریت کنیم.


معاون وزیر علوم در پاسخ به سوالی در خصوص احتمال تبعیض در جذب هیات علمی، تاکید کرد: جذب هیات علمی دارای فرایند خاص خود است معمولا به صورت فراخوان از طریق وزارت علوم آغاز و سپس به دانشگاه ها و از طریق دانشکده ها و گروه های آموزشی دنبال می شود. لذا اگر موارد احتمالی از تبعیض وجود داشته باشد، می توان در وزارت علوم پیگیری کرد. اما نکته مهم این است که دانشگاه های دولتی و آزاد همچنان به هیات علمی نیاز دارند و این فرایند ادامه خواهد داشت.


رایزن علمی ایران در شرق آسیا نیز در ادامه این نشست با تایید برخی مشکلات دانشجویان کشورمان و اساتید ایرانی دانشگاه های مالزی، گفت: رایزنی علمی ایران در شرق آسیا با تمرکز بر مالزی از ۹ سال پیش شکل گرفته وفعالیت داشته است، و در دوره جدید نیز باوجود برخی مشکلات سخت افزاری و نرم افزاری، مشکلات دانشجویان و نیز پیشنهادات اساتید ایرانی مقیم منطقه را با جدیت پیگیری خواهد کرد.


قنبری همچنین از فعال شدن تارنمای جدید رایزنی علمی ایران در شرق آسیا به دو زبان فارسی و انگلیسی خبر داد و گفت که تلاش می شود آخرین اطلاعات از دانشجویان، فارغ التحصیلان و نخبگان ایرانی در شرق آسیا در این تارنما ارائه شود تا بازوی کمکی وزارت علوم باشد.


وی همچنین بر شکل گیری اتحادیه اساتید ایرانی دانشگاه های مالزی و برگزاری یک سمینار با موضوع 'ایده های کاربردی و توسعه ای منطقه شرق آسیا' تاکید کرد و گفت که در جلسات دوره ای منظم که با این اساتید برگزار می شود، مباحث حوزه آموزش عالی و سایر مباحث مورد بررسی و گفت وگو قرار می گیرد.
 

رایزن علمی ایران همچنین در مورد یادداشت تفاهم هایی که بین دانشگاه های ایران و مالزی امضا اما به مرحله اجرایی نرسیده است، گفت ناهماهنگی هایی در این زمینه وجود دارد و هر دانشگاه طرف مقابل را مسئول می داند. با اینحال ما این موضوع را از کانال معاونت بین الملل وزارت علوم دنبال کرده و برای فعال کردن آنها تلاش خواهیم کرد


این سایت هیچگونه وابستگی به دانشگاه پیام نور و مدیریت آن ندارد
کلیه حقوق این سایت ، متعلق به PnuNews.com می باشد و استفاده از مطالب با ذکر نام منبع بلامانع است .
طراحی سایت : علی رحیمی